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自我概念是个体对自我形象的认知，是一个人对自身的连续性和同一性的认知。对自我的认识包括三种成分：其一是认识成分；其二是情感成分；其三是品行成分。
（1）自我概念的特点
一个人是否具有适当的自我概念，对个性发展至关重要。
1）自我概念的抽象性日益增强
2）自我概念更具组织性和整合性
3）自我概念的结构更加分化
（2）自我概念认识水平提高的主要途径
1）自我探索是自我认识发展的内动力
2）透过他人对自己的评价来认识自我
3）通过对同龄人的认同感来认识自己
6.确认自我认同感是青年期的重要发展任务
艾里克森提出，自我同一性的确立和防止社会角色的混乱是青年期的发展任务。
自我同一性是关于个体是谁、个体的价值和个体的理想是什么的一种稳定的意识。每个人在青年时期都在探索并尝试去建立稳定的自我同一感，即自我认同感。
（1）青年期自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过程
1）自我分化是把整体的我分化为“主体我”与“客体我”
2）通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整合统一
3）不能确立自我同一感
4）解决自我同一感危机的方式
（2）同一性症候群
有的学者（小此木启吾）把同一性症候群的特点归纳为如下六个方面。
1）同一性意识过剩
2）选择的回避和麻痹状态
3）与他人距离失调
4）时间前景的扩散
5）勤奋感的丧失
6）否定的同一性选择
（3）延缓偿付期
青年期的发展是自我发现、自我意识形成和人格再构成的时期，是从不承担社会责任到以社会角色出现并承担社会责任的时期。在这个时期，他们要经历复杂而艰难的同一性确立和对社会生活的选择。这种确立和选择需要一个过程，因此他们有一种避免同一性过程提前完结的内在需要，而社会也给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会。如大学学习期间，这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”，这是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。
